Experimentální a badatelské činnosti v mateřské škole jsou vhodným prostředkem pro saturaci zmíněných potřeb. Při těchto činnostech je velice důležitým aspektem názornost, kdy děti potřebují jevy smyslovými orgány vnímat a na základ vjemu si pak uvědomují nejrůznější souvislosti. Také vlastní aktivita dětí
Předškolní vzdělávání v mateřské škole je povinné pro děti, které před za-čátkem školního roku dosáhnou pěti let. 1.4 Vzdělávání dětí s odlišným mateřským jazykem – uprchlíků a žadatelů o mezinárodní ochranu V ČR je od roku 2021 nastaveno systé-mové řešení vzdělávání cizinců v ma- 10. 2021. Autorka popisuje vlastní zkušenost s využitím technologií v práci s dětmi. Dobře upozorňuje na fakt, že je musíme v předškolním vzdělávání vnímat jako doplněk, nadstavbu, zpestření, nikoliv jako hlavní prostředek učení dětí. Nastiňuje příležitosti k doplnění běžných činností s využíváním Anotace. Webinář navazuje na předchozí realizované webináře s tématem hodnocení v MŠ. Připomeneme si základní strategie, které učitel v MŠ při své práci používá a základní podmínky, které je potřeba zajistit. Ukážeme vám konkrétní techniky formativního hodnocení vhodné pro děti v MŠ, které jsou vyzkoušené Tato kniha je průvodcem pro pedagogy, kteří by rádi do mateřské školy přijali dítě s postižením, ale nevědí si s tím úplně rady, a užitečná je i pro ty, kdo už se integraci věnují. Autorka v ní nabízí řadu příkladů z praxe a na jejich základě formuluje doporučení pro učitele. Mgr. Martina Mazánková je V naší společnosti Akademie mladých vědců jsme rozhodně na straně pro, využití toho, co nám tato moderní doba přináší, a proto chceme nejen pedagogům ukázat, jak vhodně se dají informační technologie využít již při vzdělávání v mateřské škole. Názory odborníku se na problematiku ICT ve vzdělávání velmi 1NOmqy. 26717846244225297405206432
